宜宾翠屏棠湖外语学校2010-2013年办学规划提纲

  (草 案)

  当前我国民办教育正处在机遇与挑战并存的发展时期,创建优质特色的选择性教育已成为民办学校发展的时代潮流。应区域教育发展趋势和集团办学要求,结合我校历史发展经验总结与现状分析,特提出今后三年发展规划。

  一、学校基本现状

  1、办学理念和培养目标的初步确立。

  学校创建于2001年,名称为“宜宾翠屏外国语学校”;2009年成都双流棠湖外语实验学校和宜宾市翠屏区人民政府联合办学,校名为“宜宾翠屏棠湖外语学校”,学校由双流棠湖外语实验学校全额投资,实行董事会领导下的校长负责制。遵循黄董事长提出的“让每个师生都走向成功”的办学思想和“六会一长”的培养目标,结合区域教育发展形势和学校现状,我校提出了“和谐教育、快乐翠外”的办学理念和“学会求知”、“学会共处”、“学会做事”、“学会做人”的培养目标。

  2、学校建设

  学校总投入1.2个亿,扩建工程2011年9月全部竣工后,占地将达到120亩,建筑面积将达到45000平方米,各类教育设施配套充足,可为宜宾市及周边区域提供3200个优质学位。一个充满人文气息和彰显办学特色的现代校园将矗立在长江之源——宜宾。

  3、品牌影响

  自2001年以来,学校以“优秀的团队”、 “高效的管理”、“一流的质量”、“良好的服务”赢得“宜宾民办教育第一品牌”称誉;合作办学后,成都优质教育资源全面输入,理念提升加快、体系构建加快、质量发展加快,学校品牌在川南和全省具有越来越大的影响力。

  二、发展面临的问题

  1、队伍问题

  干部、教师队伍专业化水平急待提升,管理、教育和服务能力急待增强

  2、质量问题

  质量体系尚未健全,质量发展还需进一步巩固和提高

  3、特色问题

  特色学校建设刚刚起步,对区域教育影响力还需扩大

  三、指导思想

  今后三年,应把翠屏棠外发展放在全国教育发展纲要的视野下、放在宜宾现代化二级城市的背景下,放在棠湖教育集团和区域教育发展的环境下,总结历史,谋划未来;必须更加注重教育的内涵发展、质量发展,坚持走课程改革之路、走特色建设之路,不断提升学校发展核心竞争力,以我们的改革实践引领和推动区域民办教育发展。

  四、发展目标

  围绕学生快乐发展、主动发展的办学目标,培育卓越的教师团队、建设高效的管理模式、形成科学的课程体系、营造浓郁的校园文化,建成“全国知晓四川知名、川南领军”的品牌学校,进一步扩大学校在全省民办教育的影响。

  五、工作重点

  1、课程改革

  目 标

  课程建设是学校工作的核心,是实现学校培育目标的重要载体。我们的总目标是:构建体现学校文化的特色课程体系;关注课程的过程管理;优化课程评价;课程改革上水平、出经验。

  措 施

  全面梳理现有课程模块,建立起“课程纲要”、“教材学本”、“学习方式”、“评价方式”;对校本选修课程进行整改,规范课程审核、监控管理、课程评价,提升校本选修课程效益,推出精品;进一步完善教育实验,继续实施“快乐教育”、“英语特色”、 “数学分组教学”方案;探索其他实验;全面构建系统的课程评价体系,探索多元化评价;建设规范的学校课程制度(规划、设置、开放和利用、实施、评价、管理);构建德育课程;初步建立学校国际课程。

  2、团队建设

  目 标

  树立翠屏棠外教师团队的核心价值体系——为了学生的快乐成长、主动发展,激发教师的职业理想和激情,促进教师专业成长,培育“团结拼搏、敢争一流”的学校精神,建成全省一流教师团队,出优秀干部、出名牌教师。

  措 施

  以“领袖气质、大局观念、民主精神、垂范意识”为标准培养管理干部队伍,突出对年轻干部的培养,主要干部采用轮岗制实现一转多能,提升整体水平;加强教师队伍建设,从职业知识、职业技能和职业理想等方面全面开发培训课程;建立科学的教师准入、聘任、培训、评价和示范机制;加强教师学习、交流平台建设;部分学科建立“快乐工作室”,开展活动。

  3、环境建设

  目 标

  校园环境是学习文化的重要组成部分,起着潜移默化的不可替代的作用,我们的目标是:把学校建成“优美、文明、艺术、个性”的师生精神家园。

  措 施

  对学校新校区进行整体打造和包装,建设体现现代意识和棠外文化的优美环境;从“人”出发,创设浓郁的校园人文环境;充分利用“声、光、色”营造艺术化的校园氛围;把师生的精神文化融入到环境建设中,把学校建成师生的精神家园。

  4、管理优化

  目 标

  建立科学化、民主化、人文化的学校管理系统,实现和谐、高效、简洁的管理效能。

  措 施:管理实现制度化、规范化和程序化,推进科学管理;充分发挥“教代会、学代会和家长委员会”的作用,健全校务公开、民主监督、干部考核、民主党派座谈、学生自主管理的制度建设,推进民主管理;关注学校每一名师生的生命发展,最大限度的发挥他们的主动性和创造性,推进人文管理。